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五年级下册数学教案-2.4《3倍数特征》人教2018注册送白菜网(2014秋)

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全国
2019/5/9 15:13:45
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一日不读口生,一日不写手生。

资料简介
六、教学过程: (一)唤起与生成 从1、2、3、4、5、6中任选3个数字组成三位数,要求: (1)是2的倍数;(2)是5的倍数。 生说师记录,并让学生说说2和5的倍数的特征。 引入:有没有能组成3的倍数的三位数?3的倍数有什么特征呢?今天我们就来研究3的倍数的特征。 (二)探究与解决 经历“猜想——验证——观察探究——验证”的全过程,探究3的倍数的特征。 1.猜想。 激励学生大胆猜想,分小组交流,然后全班汇报。教师根据学生 的汇报进行归纳。 学生根据学过的2、5的倍数特征,可能猜测个位上是3、6、9的 数是3的倍数。 2.验证。 我们用什么方法来验证大家的猜想是不是正确呢? 让学生举出一些个位上是3、6、9的数字,小组内进行验证。小组验证中发现2种情况:个位上是3、6、9的数字不一定是3的倍数;而另一些数如12、18、21等个位上不是3、6、9的数,却是3的倍数。从而断定猜想是错误的。
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分类: 全国 , 2019
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