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    曹冲称象 部编版 二年级上 同学们,如果你们想知道一个物体的重量,你们会怎么做? 用秤称出重量。 可以把它放在秤盘或电子称上称。 真棒!那如果是大象呢? 曹 冲 称 象 我 来 认 生 字 zhù 柱 dǐ 底 găn
    23《纸船和风筝》练习题 姓名 成绩 一、比一比,再组词。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 环( ) 松( ) 扎( ) 抓( ) 坏( ) 孔 ( ) 爬
    二上年级23.《纸船和风筝》作业与练习设计 设计者姓名 方晏儿 所在学校 临安市河桥小学 松鼠和小熊是住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看,乐坏了
    23 纸船和风筝 姓名 我会看拼音写汉字。 zhù fú zhuā zhù xìng fú sōng shù jù zi zā hǎo qīng sōng hǎo huài 我会选择正确的读音。
    23.《纸船和风筝》作业 班级( )姓名( )家长评价( ) 读拼音,写词语。 zhuā zhù xìng fú huài rén kuài lè ( )(
    23.《纸船和风筝》习题 一、基础过关 1.找出句中意思相反的词语,写在括号里   (1)鸟往高处飞,水往低处流。( )   (2)蜘蛛的腿多,鸟儿的腿少。( )   (3)河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。( ) 2.选词填空   
    八、教学程序: 本课教学我以《语文课程标准》为指导,努力遵循《语文课程标准》中新的教学理念,主要安排了三个教学程序: (一)设置游戏,愉快识字 (二)诵读课文,体验情感 (三)文情延伸,感悟友情 下面,我具体说说教学中借助多媒体课件完成学习目标,突破重、难点的教学设想: 我们使用的教材在
            五、教学过程:         (一)激趣导入。       
    如何提高语文课堂教学的实效性 ——结合《纸船与风筝》一课进行点评 有这么一个故事,在犹太人的家庭里,孩子稍微懂事的时候,母亲就会翻开圣经,滴上几滴蜂蜜,再让孩子去吻圣经。这种仪式的用意我想是不言而喻的,那就是书是甜的。是的书是甜的,我们希望语文也是甜的。这节
    《纸船和风筝》评课稿 雨山小学周均龙[来源:2018无需申请注册送58体验金网] 今天我听了孙老师执教的《纸船和风筝》一课。这课是二年级2018注册送体验金的娱乐平台第23课。课文以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候。祝福、谅解和浓
    23.纸船和风筝 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。[来源:Z*xx*k.Com] 教学重点、难点:1.正确、流利、有感情地朗读课文, 2.让学生体会友谊的可贵。 一、谈话导入: 1、每个人都有朋友,你
    23《纸船和风筝》课堂实录 一. 导入。 师:今天老师给大家带来一份礼物,猜猜是什么?(出示纸船) 师:(出示风筝实物)这呢? 师:那我们就来学习一篇和它们有关的童话故事《纸船和风筝》,请拿起你的小手跟着老师一起写题,把课题连读两遍。 师:注意“筝”单独出现时读一声,当它和“风”
    1、复习导入 师:上节课,我们认识了两位新朋友——他们是谁?(小熊和松鼠)对啦!小粉笔,跟老师一起写(跟老师写小熊 松鼠)这节课我们继续学习它们之间的故事。请大家齐读课题《纸船和风筝》。[来源:2018无需申请注册送58体验金网] 师:上一节课我们学了许多的生词宝宝,今天,这些调皮的生词宝宝,准备了风筝和小船,想要送给你们
    《纸船和风筝》课堂实录 师:来,坐端正,有没有人认识我呀? 生:有! 师:猜猜我今天是来咱们二年级二班干嘛的? 生:上课的!(讲课的) 师:哎呀,不对,今天啊,老师是来交朋友的! 生:啊?! 师:怎么你们不欢迎我么? 生:欢迎! 师:那么想跟我交朋友的请起你们的小手! (学生争先
    《纸船和风筝》第一课时教学片段实录 【教学片段:】 师:孩子们,你们真能干,这么多带有生字宝宝的词语都会读了,如果把生字宝宝单独请出来,你还认识它们吗?(认识)[来源:学+科+网] 师出示单个字: 莓 吵 受 坏 扎 抓 幸 福 松 祝 句 [来源:2018无需申请注册送58体验金网]

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