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    【教学过程】   一、聊心愿,导入新课   1.出示月亮图片,谈话:看图猜一猜老师最大的心愿是什么?   2.学生交流后,教师引导:老师最大的心愿就是能飞上月球,像嫦娥一样,在月亮上散散步,到桂树底下乘乘凉,说不定还能和嫦娥聊聊天呢!那一定会很好。同学们,你们有什么心愿呢?用上“_______
    教学流程:   一、了解位置,初识兴安岭景之美   前两天我们跟着作者游览了雄伟的天门山,美丽的西湖,如镜的洞庭湖,富饶的西沙群岛,美丽整洁的海滨小城,今天我们继续来到祖国的东北(出示图片)   1.读准字音:   板书“小兴安岭”   指导读准“兴”。“兴”是多音字,在这里读第一声,跟我
    教学流程:   一、复习回顾,品味树之美   齐读课文第一段、写树的句子和最后一段。   课文介绍小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库,上节课我们领略了小兴安岭四季树木不同的特点。除了树木,小兴安岭还有什么景物?又有什么特点呢?我们就再次走进小兴安岭的一年四季。
    五、教学过程   (一)揭题质疑,导入新课   1.揭示课题,学生齐读。   2.质疑:是谁把手术台当作阵地?手术台怎么就成了阵地?我们一起来读课文。   (二)初读课文,明确目标   1.检查字词。     血丝 撤退 迅速 争分夺秒     (指名读 正
    混合运算、解决问题 复习导入 知识梳理 课后作业 总复习 巩固练习 四则混合运算 解决问题 四则混合运算 不含括号的乘加、乘减运算 不含括号的除加、除减运算 含有小括号的四则混合运算 1.不含括号的乘加、乘减运算 14 + 16 × 8 = 14 = 142 + 128 1.不含括号的乘加、乘减
    教学过程:   一、复习回顾,继续学习   1.回顾背诵。上节课我们学习了《司马光》这篇文言文,谁能背一背?   2.回顾故事。谁能用自己的话简单讲一讲这个故事?   二、走进现场,感悟品质   1.小组合作表演,再现故事场景。   全文虽然只有短短的两句话,可司马光砸缸的场景却好像发生
    综合练习 复习旧知 课堂小结 课后作业 巩固练习 总复习 解决问题 两、三位数 除以一位数 数与代数 两位数乘两位数 口算 笔算 口算 笔算 思路 阳阳家离学校有多远? 阳阳 10 × 48 = 480 2 × 48 = 96 480 + 96 = 576 12 × 48 = 576(米
    两位数乘两位数 复习导入 知识梳理 课后作业 总复习 巩固练习 对于两位数乘两位数的知识你都了解了哪些? 两位数乘两位数 口算 笔算 两位数乘两位数(不进位)的笔算 一个因数末尾有" 0"的乘法 两位数乘两位数(进位)的笔算 你们认为本单元哪些内容比较难,哪些内容最容易出错? 先让两个
    教学过程:   一、听写句子,导入新课   1.听写第5自然段中的句子:“大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气徽笑着面对生活”。   2.追问:这里的“我”指的是谁?“大家”指的是谁?“大家”给“我”几次掌声?   二、学习第1段,感受“忧郁”   请同学们自由默读
    教学过程   一、复习导入,回顾精彩情节   同学们,上节课,我们一起学习了《在牛肚子里旅行》这个有趣的童话故事,知道了红头在牛肚子里的旅行路线,还知道了牛反刍的科学知识。   谁能借助路线图,把故事简洁地说一说呢?   红头在进行惊险旅行的时候,青头一直在帮助他、陪伴着他,和他一起度过了难
    教学过程:   一、回顾旧知,引入新课   1.背诵《望天门山》   2.回忆学法   3.揭示课题,正确朗读诗题。   4.抓关键字,解诗题。   (1)题目告诉我们诗写了祖国哪里的河山?(西湖和洞庭湖)   (2)题目还告诉我们什么?(饮:喝酒,初晴后雨:天气变化)   5.出示
    教学过程:   一、揭题导入,质疑课题   (一)这节课我们要学习的题目就叫《掌声》。伸出手和老师一起写课题。   (板书课题:掌声)   齐读课题。两个字都是翘舌音,注意一下,再读一次。   2.课题质疑,读了课题,你的脑海里立刻产生了什么问题?   生活中,你
    一、分享旅行经历,字理识记“旅”   1.学生分享假期旅行的经历,并说一说旅行给你留下的深刻印象。   2.过渡:有一位旅客也作了一次旅行,不过,它的旅行有点儿特殊,它在牛肚子里旅行,板书课题。   3.引导思考:同学们都预习过课文了,你觉得在牛肚子里旅行是一场怎样的旅行?学生口头填空:
    教学过程:   一、直接导入,感受不同   1.揭示课题,学写“司”字。今天,我们的教室里也来了一个小朋友,他就是--司马光。司马是一个复姓,他姓司马,名光。指导写“司”字,三笔起笔成一条斜线。   2.联系旧知。关于司马光,你了解多少?交流:如爱读书,很聪明,支持编纂《资治通鉴》。联系司马光
    教学流程:   一、谈话导入,设疑激趣   1.板书课题,齐读。提问:二年级时,我们学过哪个关于奶酪的故事?   是啊,在《狐狸分奶酪》这个故事里,为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪,狐狸可真是费尽心机哪!   2.教师引导:奶酪的味道到底怎么样呢?我们一起来品味品味吧。   出示句子

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