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、冰的观察 1、师:同学们一定见过冰吧,能说一说冰是什么样子的 吗? 2、学生讨论[来源:学|科|网] 3、出示冰块图和视频 4、学生观察 后汇报 交流。(预设:冰是没有颜色的、没有气味的、透 明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、等。)[来源:学#科#网] [来自e网通客户端
引入:先出示冰雪满天飞和炎炎夏日的图片,提问:同学们看到这两张图片有什么感想呢?从而引导学生讨论关于冷和热的概念———引出温度的概念,温度表示物体的冷热程度 。 板书:温度 用摄氏度(℃)来表示。 一、比较水的温度 在生活中用手触摸过冷 水和热水吗?有什么感觉? 同学们现在想体 验一下吗?
、复习上节课的内容,再次强调规范温度计测量的操作 二、从数据中分析实验存在的问题 1、给各个小组发回前两节课的数据,先让学生观察并讨论,教师巡视。 2、组织学生分享他们的发现,汇报交流。 3、教师及时的引 导,让学生从数据中发现更多的问题。 4、对那些得出错误 结论的小组进一步分析 [来自e网通
一、提出问题 1、我发现在从冰箱里取出的可乐,一会后外壁都出现了水珠。这些小水珠是从哪里来的呢? (板书:水珠从哪里来) 二、做出假设: 1、引导学生做出假设:水珠可能是...... 2、学生自主猜测 学生预测,解释只要符合逻辑,鼓 励越多越好 三、分析假设: 1、这些假设 合理吗? [来自e网通
一、联系生活,问题导入 (大约10分钟) 1、谈话:一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来很容易吗? 2、(不容易,根埋在土里很深,它还有很多条细一点的根,能抓住泥土不放。) 3、提问:像这样的吗?(出示树根图片,中间有一根粗壮的根,在他的周围长着许多细根。) 4、出示白菜的根。(让学生观察,
三年级下册科学教案-12让灯亮起来 冀教版

2019/7/2 11:11:23

教案

30KB

下载:1

作者:xkw0031

1普通点
教学过程: 一、谈话导入:师:同学们我们生活在这个昼夜交替的美好星球,白天我们可以尽情的做任何事情,可是当夜晚,当黑夜来临时又是什么给我们带来光明?生:灯师:嗯,是灯给我们带来了光明。师:下面老师就带大家走进灯的世界。(播放灯的图片)师边播放图片边叙述:现在各种各样的灯已经走进千家万户,灯不仅可以
三年级下册 科学 教案《神奇的小针》大象版

2019/6/30 17:23:15

教案

52KB

下载:8

作者:zlxq8752098

免费
、激趣导入 同学们好,今天老师给大家带来了两样礼物,展示给同学们看老师带的礼物(缝衣针和磁铁)。一根普通的缝衣针可以缝衣服,缝沙包,可以挑刺,可以扎破物品......,今天我们要用磁铁给缝衣针施以魔法,使它变成一根神奇的小针。(板书课题:神奇的小针) 下面老师和同学们一起来做科学大闯关游戏:
一、激发兴趣,引入新课 1、师:同学们,你们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今天,老师就给大家带来一个有趣的魔术“听话的蝴蝶”。老师说:飞,它就会飞起来。老师说:停,它就会乖乖停下来。(老师演示:飞,停。飞,停) 2、师:谁知道这个魔术里的小秘密? 生:老师手里有一块磁铁,蝴蝶的腹部粘有曲别针。
四、教学过程: (一)、导入课堂 同学们,今天老师给大家带来一件小礼物,大家看,是一个漂亮的纸风车。你玩过风车吗?(玩过……) 你是怎样让风车转起来的? (生:……) 嗯,你们的办法可真多。今天老师也想玩 [来自e网通客户端]
一、提出问题   看图片找共同点,自然引入新课。 上节课大家已经能让一个灯泡亮起来了,同学们你们能不能让更多的灯泡亮起来呢?现在我们就来研究怎样让更多的灯泡亮起来。(板书课题) 〖设计意图:在上节课所学知识的基础上,进一步提出问题,激起学生的探究兴趣.〗 二、猜想假设   你
一.教学导入: 1.指导阅读单元页,初步了解磁铁的应用。2.演示实验:神奇的魔钓。(用带磁铁的鱼钩钓上带磁铁 的鱼)3.提问:聪明的同学,你知道这是为什么吗? 4.学生根据生活经验回答:因为鱼钩和鱼里面都有磁铁,所以吸到一起了。 5.揭题:今天,让我们来了解磁铁的奥秘。 二.活动     探物游戏
一.教学导入: 1.出示课件:了解司南。 2.出示指南针,讲解:指南针和司南的原理是一样的。 3.过渡:让我们来自制一个指南针来研究它们的性质好吗? 二.活动   自制指南针 1.设疑:能让缝衣针变成小刺针吗 ? 2.指导看教材第44页的图,初知实验过程。 3.学生操作。明确: (1)目
一.教学导入 我们知道了磁铁的哪些秘密?让我们一起到磁铁游乐场去大显身手吧! 二.活动    沙里寻针 1.提问:有一些 回形针混到沙子里去了,有办法迅速把它们拣出来吗? 2.学 生讨论。3.动手实验。 4.说一说刚才这个方法运用了磁铁的什 么“本领”? 5.引导深入思考:你还能用类似的办 法解决哪
.教学导入 1.学生看教材第56页第一幅图:背阳的墙上有三个明亮的光斑。提问 :光斑是怎样形成的? 2.学生根据自己已有的经验和知识,对问题作出初步的判断。 3.过渡:我们都知道光是沿着直线传播的,如果光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象呢? 二.活动    镜子[来源:学#科#网] 1.学生做
一.教学导入: 1.出示器材:玻璃球、 放大镜、玻璃砖、三棱镜、眼镜等。 2 .提问:光透过不同形状的玻璃后会发生什么现象? 3.学生猜测并动手试一试,描述所看到的现象。 4.过渡 :这些现象真有意思,让我们来细致的观察吧![来源:Z+xx+k.Com] 二.活动    放大镜: 1.提问:放大镜对

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