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导入 创设情境导入新课 1、师:“同学们,你们喜欢什么美食?” 2、师:“美食不论是中式的还是西式的,(展示“味”字)按照味道来分可以分为五种,你知道是哪五种吗?” 3、板书五味—酸甜苦辣咸。 学生回答老师的问题。 学生总结出五味。 新 授 1、引导学生感受并想象酸
一、激趣导入(1分钟) 二、集体探究,明确学习目标(10分钟) 1)探究信封娃娃的制作步骤。
一.欣赏导入激趣 询问学生去过哪里旅游。欣赏西藏神舞视频和图片,了解我国传统的祭祀活动以及面具的来源。(3分钟) 狰狞的面具,奇特的服饰,凝重的动作,古朴的音乐,充满神秘的场景。。。。。。
课前交流: 师:大家好,今天很高兴和同学一起学习美术课,希望你们能有所收获。 老师知道咱们班的同学都非常的优秀。看,老师准备了许多小星星,哪些同学在上课时积极回答问题、遵守良好的课堂秩序,老师就给他们颁发一枚小星星。课后看哪些同学得到了小星星,就是我们本节课的“课堂之星。” 一、师生问好。
一、表演导入,诱发兴趣(2分钟) 上课前,给大家准备礼物想不想看? 瞧!它来到我们的课堂。这时播放傩舞音乐,学生戴着面具跳跃舞打。 [来自e网通客户端]
课题:小蜗牛慢慢爬 版本 湖南美术出版社 第 4 册 学生活动 设计意图 一、情境导入: 1、出示谜语:没有脚,没有手,背上房子到处走。有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。 学生揭示谜底。 2、揭示课题并板书:小蜗牛慢慢爬 二、认识蜗牛: 1、出示蜗牛
《六面怪脸》 教学过程: 欣赏激趣,导入新课 师:同学们,你们见过面具吗?(生:见过)喜欢吗?(生:喜欢) 师:今天老师给你们带来了一些面具图片,咱们一块来欣赏,好吗?(生:好) 师:同学们看的很认真,你们看到的这些面具和平时见到的一样吗?(生:不一样) 师:看了这些面具图片你有什么
教   学   过  程 教学环节 一、激趣导入 1、猜谜语:没有手,没有脚,背着房子到处走。有谁把它碰一碰,赶紧躲进房子里。(打一动物)你们知道是什么动物吗?(蜗牛) 2、我们今天学习动手制作小蜗牛。 (齐读) 小蜗牛,小蜗牛, 背着房子去旅
《小蜗牛慢慢爬》教学设计 【教学过程】 一、激趣导入 1、师:老师今天给大家带来一位动物朋友,同学们想不想认识它?跟老师一起做一个动作猜一猜吧。(右手比剪刀手,左手握拳放在右手手背,向前蠕动)生:是蜗牛! 2、师呈现范作,引导学生欣赏“树林中的小蜗牛们”。 3、揭示
《小泥人》教学设计 教学过程: 一 导入新课 通过变魔术的形式引出图片,让孩子们欣赏泥人,说说每个泥人的特点。引出课题《小泥人》 二 学做泥人 1 师:“人由哪几部分组成?” 生:“头、颈、躯干、四肢。” 2 动手捏制泥胚。 师示范,学生跟做。 3 出示六个泥胚图片。 师:
《小泥人》教学设计 四、学习过程 (一)、激趣导入: 同学们,陶泥的可塑性非常强,像孙悟空一样可以任意变化,不信你来看。 播放视频。 这节课百变陶泥会变什么呢? 看这些小泥人玩的多开心啊,你想不想做个小泥人,加入他们的队伍? 好,接下来,就让我们一起学习第20课,《小泥人》。
《六面怪脸》教学设计 教学过程: 一、导入新课 播放神舞视频,激发学生学习兴趣。 师:同学们去没去过西藏阿? 生:没有。 师:西藏是个很神秘的地方,老师给大家带来一段西藏神舞的表演,咱们来仔细的欣赏一下。 教师出示课件神舞视频。 师:同学们看的很认真,那么你看完这个影片有什么感觉
二年级《小蜗牛慢慢爬》教学设计 教学过程 一、视频激趣,导入课题 以《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲视频导入课题。 师:上课,同学们好,今天曹老师给大家带来一首好听的歌曲,如果你们会唱就跟着唱起来吧,(播放《蜗牛和黄鹂鸟》。) 师:蜗牛给你留下什么印象? 生:爬的很慢!很坚强!很勇
二年级下册 美术 教案 第7课《快乐地舞蹈 》(湘美版2014秋) 一、欣赏视频 导入新课 1 师:今天,老师给大家带来了一群南极的小伙伴,南极啊一年四季都是冰天雪地的,在这么冷的环境中,你看他们是怎么样驱赶寒冷表达他们乐观情趣的。请欣赏 生观看,感受。 师:它们表演的什么? 生:跳舞
【教学过程】 一、引入阶段 1、情景故事引入:森林里的动物都觉得天气太热了,动物们都想下河游泳,小狐狸没有下去,小狐狸想偷其他动物的小衣服。 2、通过小狐狸找衣服,欣赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴?点、线、面。 二、教学阶段 1、欣赏评述阶段: (认识了解装饰花纹的要素:点、线、面)

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