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三年级下册美术教案 教学过程: 一、提出问题,引导思维,导入课题 1、师:在上课之前,我们先来看这样一幅画,画面中有什么内容呢?(学生回答略)师:有没有一种办法可以让这些物体从画里面走出来?看老师是怎么做到的。 2、完全走出来的充满立体感的作品叫雕塑,正在走出来只有一部分雕塑形象
美术教案 三年级 教学过程: 1. 导入: 同学们,你们见过解放军战士穿的迷彩服吗?出示迷彩服的图片,观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩,就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友,我们要保护它们,
三年级下册美术教案 教学过程: 一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会欣赏造型艺术。 讨论:⒈说说他们给你什么印象? ⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的? 师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:我脚踏星
三年级下册美术教案 教学过程: 组织教学,师生问好,检查学生用具。 导入:屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。 师:同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕阁片上的人物,比如脸型、身材或哪些地方比较象?(激趣、营造学习气氛) 学生讨论,说一说。师:小结,这些就叫特征。 展开新
三年级下册美术教案 教学过程: 一、 组织教学 检查上课所需材料,稳定学生情绪 同学们,老师给大家带来了一首非常好听的歌曲,叫做《快乐的节日》,我们一起欣赏一下吧!播放歌曲《快乐的节日》。 听完这首歌你有什么感受?你知道这个快乐的节日是什么节日吗? 今天我们就来学习这首好听的儿歌《快乐
三年级下册美术教案了解标志设计的基础知识和基本原理,初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志 教学过程: 一、明确感念 猜一猜:这是什么地方?你是怎么看出来的? 师:通过个标志,我们能快速地识别出来。 标志含义:表明特定的事或物视觉识别符号。 二、了解标志 1.标志与生活 学生说自
三年级下册美术教案19.保护珍惜野生动物 教学过程: 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入:课题 学生根据收集的材料和野生动物的分布,制作出小画册或分布图。 (1)欣赏图片,说说自己的想发法 (2)小组讨论,说出野生动物的习性和分布。 (3)板书课题:保护珍稀野生动物 2、说明野生
三年级下册美术教案 一、导入新课 老师先来问同学们一个问题:一个房间里,如果只有门没有窗户,会是什么样呢? 我们的房间因为有了窗户才会宽敞明亮,所以窗户对于人们的生活是多么的重要,这节课我们就来画一画多彩的窗户。 出示课题。 二、新授 1.请同学们具体说说窗户都有哪些
三年级下册美术教案 教学过程: 导入: 一、音乐中感受直线曲线 1、播放二胡拉长的一个音符:谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。(直线) 2、(播放两段音乐)节奏明快音乐《喜洋洋》播放缓慢的抒情音乐这两段音乐给我们的感觉一样吗,(不一样)谁愿意到讲台前再用线条分别
三年级下册美术教案 教学过程: 一、组织教学: 检查学生用具准备情况 导入:用投影仪放一组图片,让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点? 师小结:对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。 二、发展阶段: 引导学生感受均衡: 中心线两边的图形、色彩虽不相同,但在视觉上
三年级下册美术教案 教学过程:   一、复习导入 复习学过的windows画图软件的各种工具的操作方法以及色彩运用、构图等造型知识。 教师提问:同学们还记得“复制”“粘贴”“翻转和旋转”以及“调色板”等画图工具怎么使用呢?那么,这节课我们再来学习“笔刷”工具、铅笔工具、“多边形”工具、“喷笔
三年级下册美术教案 教学过程: 一、视频激趣导入课题 1、视频中由放鞭炮的小文和小峰的对话引出禁止烟火的标志,学生对标志的交流,引入课题。 2、点出图形标志定义。板书课题:认识图形标志 二、活动探究发展阶段 1、找一找、说一说欣赏常见的图形标志 视频中小峰、小文带领大家寻找我们学校里常
课件-卵石动物造型 人美版(2014秋) 优质课件,原创课件。执教人:郭玉芳 这是什么? 鹅卵石 这又是什么吗? 绘色了的鹅卵石 想一想:卵石给你带来的联想? 1、可以摆出优美的造型 2、可以根据形状绘制不同的图案 嗯,我知道了
课件-有趣的蛋壳造型2014人美版 这是什么? 民间蛋壳艺术 镂空雕花 彩绘蛋壳 想一想:他们出自哪个文学名著? 从蛋壳的彩绘说起。
我 们 的 社 区 社区就是有许多人共同生活在同一个地方—— 什么是社区? 从整体看,这个小区有哪些地方吸引你? A、齐全的配套设施 B、环境宜人 C、造型美观 你在这样的社区生活过吗?它有什么特点? 你最喜欢社区里的哪些活动? 人们是怎样活动的? 你喜欢社区里的什么设施或建

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