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六年级2018注册送体验金的娱乐平台美术课件- 实物标识 苏少版 PPT35页 你知道这都是什么地方吗? 你从哪里就一眼看出这是什么地方呢? 实物标识 这些用实际物体来作为店面的招牌就叫做“实物标识”。 飞机开到了商店里, 书本变得好巨大!
【教学过程】 (一)、表演激趣,导入新课 1、同学们看过“川剧变脸”吗?你能想象在短短十五秒内最快能变出多少张脸吗?一起来看看吧!(播放变脸视频) 2、变脸艺术是不是十分有趣,你有什么办法让自己也瞬间变脸呢?(生:佩戴面具) 师:揭示课题关键词--《面具》,那我们什么情况下会佩戴面具呢?
一、导入 . 谜语: 师:早就听说三(1)班同学最聪明了,今天张老师要出个谜语考考大家。同学们接受挑战吗? 稀奇古怪两只船, 没有浆来没有帆。 白天载人四处走, 晚上横卧在床前。 师: 对了,是鞋。(出示鞋的实物) [来自e网通客户端]
一年级下册美术教案-这是我呀 苏少版

2018/10/17 17:03:57

教案

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作者:书527

网校通专供 1高级点
(一)导入新课: 1、 今天老师带来了一位你们 非常熟悉的朋友,你们想不想见见他(想)?请同学们自己拿出镜子照一照,看看镜子里面是谁?(我自己)对了,是我们自己。同学们好好地观察一下你们自己 ,看看你们自己脸上那边最有特点?(指名回答) 同学们回答 地都不错,今天我们就来画一画我们自己。--这是我呀
试讲稿和教案 八、教学过程 师生问好,组织教学。 (一)视频导入 教师播放三分钟《古今大战秦俑情》片段,放映结束提出问题:秦始皇陵兵马俑给大家什么样的视觉感受?学生踊跃回答,教师总结发言:兵马俑体现出威严的、英勇的武士形象。这充分展现了我们中国的强盛,是咱们国家的骄傲。顺势引出课题——《秦始
一、组织教学。 稳定情绪,检查用具准备情况,做好上课准备。 二、 导入新课。 教师:同学们,有位外地的朋友要来我家做客。他特别想尝尝我 们家乡的风味小吃,不知道该拿什么招待他 好? 1.教师:在我们新疆有许多的风味小吃,你知道的有哪些?教师:你还知道哪些风 味小吃?同桌相互说一说。 指名说
一、 激趣导入 师:同学们都知道,我们的祖国地 大物博、历史悠久,独具中国特色的事物和景物很多很多,说也说不完。中国有38处文化和自然遗产被《世界遗产名录》所收录,成为了全世界人民的宝贵财富。这些都可以充分的展示出我们祖国的--神州风采。 二、讲授 [来自e网通客户端]
一、创设情境,深情导入 家乡在变化 1.住房的变化,同学们,想知道我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候住的房是什么样吗?(出示自图片),再来看看现在我们的住房。(出示图片)放在一起对比。你发现了什么? (2)你们家的住房有变化吗?是怎 样变的? 将课前搜 集的照
一、 组织教学 二、 启发谈话,引入新课 1.复习色彩知识: 1)什么是色彩的 调和2)调和色给人什么样的感受? 2.出示课题:画一幅色 彩和谐的画。 三、 讲授新课 1 .认识邻近色。 1)出示色相环,提问: [来自e网通客户端]
一、激趣导入课题 同学们,你们喜欢魔术吗?(……)今天,老师带来了一个小魔术, 想看吗?(……) 同学们,老师用这些不相关的图形变出的画美吗?想不想像老师一样也创作一幅这样的作品?下面我们一起来学习第4课《图形的魔术组合》 二、探究方法动手实践[来源: [来自e网通客户端]
一、 组织教学:检查学生课前准备。 二、创设情景导入新课。 [来源:2018无需申请注册送58体验金网ZXXK] 1、导入:课件欣赏水立方、鸟巢、故宫博物院等图片,你们都知道这是哪儿吧?那你们想不想进去看啊?其实老师也想进去看看呢!但是这些地方门口都有保安,不会随便让我们进去的。而我们只要有一样东西保安就会让我们进去了!你们
第16课《家乡的桥和塔》 教学过程: (一)导入: (1)师生趣味互动,说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢? (2)你家乡的桥或塔的形态,结构各有什么不同,(学生各抒自见,激发学生学习兴趣)。 (3)通过学生对自己家乡桥和塔的阐述,教师
立体的画面 教学过程: 一、 组织教学: 检查学生学具准备情况,集中学生注意力。 二、 导入新课: 同学们,我们每天都在读书,接触过许多的书,下面我们做个看图 猜书名的游戏。(拿出几本书掩住书名)请同学们猜一猜这是我们 学的哪一2018无需申请注册送58体验金的书?(学生回答)你是怎么看出来的?(学生回答
第13课《彩线贴画》 教学过程: 一、欣赏导入,激发兴趣。 1、欣赏几幅作品:点彩派画家的代表作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)、《海神头像》(马赛克拼贴画)、剪纸作品(或撕纸作品)、《京剧脸谱》(彩纸撕贴画)。谈话:你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点 2、讨论交流:
一、组织教学 师生问好。 二、导入新课 检查学具。 三、讲授新课 1.教师出示范画,请学生谁出都是用什么绘图工具绘制的。(学生带来许多不同种类的美术工具,让他 们找出,展示给全班同学看看,并说出名字)。 与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,(教师可先示范

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