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教学过程: 活动一    谈话引入新课 1、金子是什么东西,有谁见过? 2、在哪儿见过? 过渡:世界上有一种品质跟金子一样宝贵,它是什么呢?大家先听老师讲一个故事。 活动二    分组讨论,续编故事。 1、教
一、激情导入 师:同学们,首先我们来猜一个谜语:“看不见,摸不到,四面八方到处跑。跑过江河水生波,穿过树林树枝摇。” 预设学生:风 师:孩子们太聪明了,对,就是风。今天我们就一起来学习一下《风儿轻轻吹》(板书课题)。 二、讲授新知 活动一:风的作用 师:上节课我们感受到了风的存在,
活动一有人帮,不一样 1、贴鼻子游戏 师:同学们,玩过贴鼻子游戏吗?下面我们一起来玩一玩吧。 师:谁最有信心,帮黑板上的小丑贴上鼻子,而且要能把鼻子贴得正正的! 师:别着急!这个游戏可是要先蒙上眼睛,然后转3圈再开始的哟! [来自e网通客户端]
活动一:分享真快乐 一、情境导入,感知分享。 1、前几天,肖老师家访时,看到了一件很有意思的事情,我们一起看看吧! (课件:自己录制的视频——几个小朋友用枝条野花编成花环,你戴一下,我戴一下,又有一个小朋友拿着野草做的胡琴过来了,随后交换玩。) 2、同学们,你们看到了什么? 3、像他们这样
师:今天上课我们先一起来读一篇语文课文《怎么都快乐》。 《怎么都快乐》 一个人玩,很好! 独自一个,静悄悄的, 正好用纸折船,折马…… 踢毽子,跳绳,搭积木, 当然还有看书,画画, 听音乐…… 两个人玩,很好! 讲故事得有人听才行, 你讲我听,我讲你听。 还有下象棋,打羽毛
一、了解家务活的繁多 1.师:小朋友们,这节课我们一起来学习第12课——干点家务活。师出示课题:干点家务活。我们一起读课题。 通过课堂学习和课后作业,我们要评选出咱们班的家务小能手,你们愿意争当这个小能手吗? 2.那我们先来做一个小游戏,热热身?游戏的名字叫:猜一猜,贴一贴。 PPT出示
一、走,看花看草去 老师:同学们,你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木? 学生:我们经常去公园,我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木,还有银杏树…… 老师:我们一起来读一首诗歌:大树有生命,花儿有生命,小草也有生命。它们会发芽,会开花,会结果。种子落在地上,又长出新的嫩 [来自
教学过程 活动一:听故事,只“马虎”。 1.趣味导入 师:小朋友们,我们一起走进动物王国,考一考大家,到底认不认识这些动物。 (出示各种动物图片,学生回答) 设计意图: 通过模拟进入动物世界的方式让学生认一认、猜一猜动物,激发学生的兴趣。同时引出一种“怪异”的动物,以开启故事的讲述。
一、新课导入 导语:同学们,上课前老师给大家出一个谜语,大家开动小脑筋,看谁能才出来:一匹马儿四条腿,日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜(钟表)。 任务1:小朋友们,你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗?那好,让我们一起看一看,听一听,说一说你发现了什么?(播放视频“小闹
教学过程 活动一:倾听故事,情境引入 课件播放《皮皮的故事》及相关图片。 师:请同学们一起来看《皮皮的故事》以及相关图片。 学生认真观看。 师:刚才的故事和图片是不是让你想起了自己活动的情景呢?那么,你们活动结束的时候是不是把东西收好了呢? 生1:收好了。 生2:有时家长帮我收。
贴鼻子游戏,唤起学生兴趣。 带来新朋友——哆啦A梦,但今天的哆啦A梦却有些不一样,来观察下(没鼻子),引出贴鼻子游戏:一人上台独自贴,没能贴好;两人上台,一人指挥一人贴,最终贴好。让学生谈感受,两人齐心协力完成一件事情就叫“合作”,板书课题,齐读。(记得奖励) 播放《生活中的合作》视频,学生
教学过程: 活动一:一起来,听故事——理解合作 (设计意图:用有趣的故事激发学生的学习兴趣,理解什么是合作) 1. 观看视频:《猴子和小鹿》的故事。 同学们,你们这么棒,老师给你们带来了一对小伙伴,他们是——猴子和小鹿,让我们来听听他们的故事。 2.听完后思考:猴子和小
教学流程: 一、以绘本故事导入,引出课题 同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)现在老师给大家讲一个《小鹿和猴子》的故事。课件出示绘本故事,采取谈话方式师生共同讲完本故事。 1. 师出示问题:小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味? 生思考,老师提问多个学生回答。师生共同揭示课题: 2、教
【教学过程】 活动一、有人帮,不一样 【设计意图:通过游戏,激发学生参与学习的兴趣,唤起学生的生活经验,引导学生感受一个人是难以完成任务的,并且动脑思考解决的办法,为后面的合作学习作铺垫。】 一、游戏导入 1、同学们真有精神,来鼓励一下自己(鼓掌),掌声都怎么响亮这么整齐。现
一年级下册道德与法治教案-全册 北师大版

2019/5/21 16:09:50

教案

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作者:shijuan001

1普通点
一年级第二册《道德与法治》教学计划 一、具体目标 1、体验自主策划、自主活动的愉快,能感受到自己的进步和变化,并初步开始计划自己生活和行动。 2、在班集体中能表达自己的想法和意见,与同学合作,共同做大家商量好的事。 3、能注意到周围环境的变化,并能通过动手做而

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