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苏教版三年级下册数学教案:24时记时法

2019/7/19 16:33:05

教案

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作者:木易漾的夏天

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24时记时法 【教学内容】苏教版三年级数学下册51-52页 【教学目标】[来源:Z|xx|k.Com] 1.通过具体的生活情景,使学生了解24时记时法,初步理解其基本原理,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻;发现并归纳普通记时法与24时记时法的转换方法,能正确的进行相关的转换 2.使学生在
[教学过程][来源:Zxxk.Com] 一、创设情境,提出问题 师:上节课我们通过欣赏城市街心花园的场景,解决了同学们提出的两位数乘两位数的数学问题,我们这节课来继续观察信息窗2的情景图,看看在这幅图中,我们还能找到哪些数学信息,还能提出哪些有关乘法的数学问题呢?(见图1) 师:
青岛版三年级下册数学教案:归一问题

2019/7/19 16:14:51

教案

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作者:书527

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[教学过程] 一、开门见山,走进情境 师:同学们,这节课我们继续来解决问题。(板课题) 课件出示教材 [来自e网通客户端]
青岛版三年级下册数学教案:连除问题

2019/7/19 16:14:47

教案

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作者:书527

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[教学过程] 一、创设情境,提出问题 1.谈话导入 师:同学们,上节课我们参观了美丽的生态园,那里的花漂亮吗?这节课让我们继续走进花卉种植区,来欣赏美丽的鲜花吧!(课件出示信息图)(见图1) 2.阅读情景图,收集信息,提出问题。 师:仔细观察情境图,你发现哪些数学信息? 预设:2个花架;一共摆了96
青岛版三年级下册数学教案:一个因数是两位数的乘法

2019/7/19 16:14:45

教案

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作者:书527

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  教学步骤   一、铺垫孕伏.   口算下面各题.   13×30 23×10 24×4 21×40   120×6 40×7  8×60 500×8   2.笔算并板演.   订正时说一说是怎样想的.   二、探究新知.【演示课件“笔算乘法(一)”】   1.出示例2:212×34=   (1
青岛版三年级下册数学教案:用连乘解决问题

2019/7/19 16:14:43

教案

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作者:书527

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【教学过程】 一、创设情境,引入新课 1.课件出示情境图 师:上周六,高老师带领科学小组的同学去了一趟美丽的泰山花海,拍了几组图片,让我们来欣赏一下吧!课件配乐播放泰安泰山花海图片并解说: 圣洁的百合,芬芳的郁金香,火红的桃花,金黄的蝴蝶兰……(见图1) 师:置身花海中,你
青岛版三年级下册数学教案:长方形和正方形周长

2019/7/19 16:13:01

教案

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作者:书527

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教学过程: 一、回顾“周长”的意义 师:上一节课,我们已经学习了“周长”,谁来举例说说,周长是什么意思呢? 生:我首先是从周长的名字想到──周长就是一个封闭平面图形一周的长。如,三角板的周长就是三角板一周的长度。 生:围成一个图形各条边的总和,就是这个图形的周长。比如三角形就是三条边的总和,四边
一、练习。 (课件出示) 1、 用24时计时法表示出下面的时刻: 下午4时是( )时 上午8时是( )时 晚上10时是( )时 深夜12时是( )时 2、13时是下午( )时 17时是下午( )时[来源:2018无需申请注册送58体验金网ZXXK] 21时是晚
一、引入 出示课本52页图,生观察,问:你们看到了什么?21:0 0表示几时?今天我们就来学习一个新的计时法。(板书:24时计 时法) 二、用24时表示时间()[来源:Z_xx_k.Com] 1、我们的钟面时针一周要几小时 ?那一天要转几周?[来源:2018无需申请注册送58体验金网ZXXK] 2、那一天一共有几个小时呢?(2
一、创设情境,引入新课。  1、课件出示:引入小数,一天,老师去超市逛了一下,看到一 些商品的价格如下: 商品名称 价格/元 表  示 火腿肠 5.98   元  角  分 牛 奶 0.85   元  角  分 面 包 2.60   元  角  分 师:从表中你知道了什么?与同桌的小伙伴说一
一、复习并导入新课。 口算比赛:(用手势表示“大于号”、“小于号”) 16 ○ 1 2           28 ○ 38           86 ○ 84 4/5 ○ 3/5       7/12  ○  5/12      16/20 ○  9/20[来源:学,科,网Z,X,X,K]
一、创设情境,导入新课 1、复习小数加法:再现课本主题图,让学生提出一个用加法算的问题,全班解答[来源:学§科§网Z§X§X§K] 2、再次说明小数加法的计算法则。 二、新课: 1、课件出示P96页例 4。 师:从图中你还能提出其他的问题吗? (1)让学生提问,教师有目的地进行选择(选减法计算的问题
一、笔算练习。 4.6 + 5.4            0.36 + 0.4     0.9 - 0.7             1 - 0.6 (1)让学生列竖 式计算,指名板演,订正时说一说是怎样算的? (2)老师小结口算情况,让学生说出笔算小数加减法时要注意什么? 二、
一、创设情境,导入新课。[来源:2018无需申请注册送58体验金网] 师:同学们都去商店买过东西吗?现在咱们再去商店一角看一看,好吗? 二、新课: 1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。(课件出示情景图) 师:仔细观察,从画面中你知道了什么信息?引导学生说出商品名称 及价格。你想购买哪些商品?它们的价格分别是多少元? (1)
(一)借助操作活动或 学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师 生共同分析练习二十五第1题。让学生小组讨论,充分发表自己的意见 2.利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的组合数。 (引导学生要弄明白要求是饮料和面包只能选其中一种) 3、出示练习二十五第3题。 学生看题后,四人 小组讨

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