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教学过程 一、激趣引入。     同学们,你们课下喜欢玩什么游戏呀?(指生交流)你们玩的游戏真多啊!其实,在这些游戏中都蕴含着丰富的数学知识。今天,老师给你们带来两个游戏,你们想玩吗?(生齐答:想玩!) 二、互动探究新知。 1.体验可能性是有大小的。 [来自
导入:复习上节课的所学 2.明确学习目标 自学质疑 1.同学们仔细观察课本45页主题图,从图中能得到哪些信息? 2.从中摸出一个棋子,可能是什么颜色的?请同学们通过画“正”字的方法记录数据。 3.通过刚才的操作,你发现可能性的大小与什么有关? 4.
一、创设情境,激趣导入。 课堂一开始,看似轻松随意的谈话,如“猜猜明天的天气”,“明天是几月几日”“太阳是从那边升起的”,但实际上复习了学生三年级学习的有关可能性方面的知识,并让学生感受到了可能性与 生活的密切联系。为下面的学习打好了基础。接下来我安排了一个摸球游戏。游戏总是老师赢,激起了学生的不
一、情境引入 引入:下周班会,老师想组织大家表演节目,每个人都有机会表演。但节目形式不能重复,每个类型只能有一个节目,大家讨论一下,我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢?组织小组讨论,大部分同学会想到用抽签的方法来决定。二、互动新授1.活动:出示三张卡片,上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵,找同学上来
1、师生谈话激发学生兴趣。 我充分利用教材,利用学生熟悉的生活情景“新年联欢会上抽签表演节目”的现实场景,引入本课的学习内容,揭示主题《可能性》。 2、通过游戏体验事情发生的确定性与可能性,(感知阶段) 同学们进行摸棋子游戏,引出“一定”、“不可能”、“可能”的概念。通过学生摸白棋子活动后
一、复习引入1.(1)用合适的语言描述事件发生的可能性。(2)盒子里有3个黄棋子和1个白棋子,任意摸一个可能是什么颜色的棋子?为什么?引导学生说出,可能是黄棋子也可能是白棋子。因为盒子里面既有黄色棋子也有白色棋子。质疑:你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢?为什么?引导学生思考,在小组内交流讨论。学生
一、情境引入  1.导入:师:大家玩过石头剪刀布的游戏吗?生:玩过。请两名学生甲乙上台玩。在玩之前让学生猜一猜谁会赢。有的学生猜可能是甲,有的学生猜可能是乙。师:要想知道结果只有让两位同学玩完游戏才知道。接着让学生把游戏玩完。  2.师揭题:游戏前谁赢
第一环节:故事导入,揭示课题 ”课的开始从一个古老而又经典的故事入手,激发学生的学习兴趣,让他们体会到生活中处处有数学,知道我们要解决的就是生活中的数学。在激发学生的学习兴趣的同时,让学生初步感知事情发生的可能性。 第二环节:实践验证,体验新知。 在摸球游戏中,充分给与学生猜测,实验,交流的机
一、情景激趣,导入新知 1、课件演示:情境图(教科书第99页的情境图)。 2、观察图片,你们能不能说一说他们是用什么方法决定哪个队先开球的?(激发学生多种决定方式,如手心手背、抛硬币、扔骰子等) 3、以抛硬币为例,重点引导学生活动、探究事件发生的可能性。 当同学们说出他们是用抛硬币的方法决定
情景导入 师:“亲爱的孩子们喜欢听故事吗?” 生:“喜欢。” 师:“那就请孩子们用你两只可爱的耳朵仔细聆听老师的故事,老师会提一些问题,看谁能又快又准的回答问题,准备好了吗?” 师:很久很久以前,有一个奴隶因为不小心打碎国王的宝贝从而冒犯了国王,国王大怒,决定将奴隶处死,将其关进了死牢。这时
(一)情境导入 1、三张卡片分别写有唱歌、跳舞、朗诵,进行抽签。问题一:你可能抽到什么卡片?得出事件发生的三种情况:一定;可能;不可能。 2、课件出示计情景题:我们班在国庆前举行一次抽奖活动:一等奖奖励精美笔记本一本,二等奖奖励黑笔一支,三等奖奖励作业本一本。现在老师有一个大转盘(课件展示),让
一、谈话引入。 同学们,在世界各地,每当节日到来之际,人们会举行各种庆祝活动。 二、新授 (一)感知事情发生的不确定性,用“可能”表示;感知事情发生的确定性,用“一定”“不可能”表示。 1、出示“元旦”图,师:这个班的同学在开“庆祝元旦”联欢会,从中你还得到什么信息?他们抽签决定表演内容。
(一)谈话导入,激发兴趣 : 新的课程改革在数学教学方面,十分重视问题情境的创设,因此,在上课伊始,我丢掉了教材中联欢会主题图的引入,而是选用了与学生交流谈话这一项师生互动来导入新课,自然的引出一些事件的发生是有可能性的,指出我们这节课就来研究事件发生的“可能性”,激起了学生的学习兴趣和求知的欲望
兴趣是最好的老师。《2018注册送白菜网》指出:教师应当充分利用学生的生活经验,设计生动有趣,直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。所以,我将本节课的教学过程设置为: (一)创设情境,初步感知。 上课伊始,为了引发学生的学习兴趣,我设计了一个“猜一猜”的活动。我对孩子
教学过程 故事导入,激趣引题 师:同学们,在上新课前,老师想讲一个阿凡提的故事给你们,你们想不想听啊? 生:想 师:阿凡提在巴依老爷家辛辛苦苦干了一年活,眼看到了年底,阿凡提找巴依老爷去讨要工钱,巴依老爷可不想付给阿凡提工资,于是眼珠子一转,对阿凡提说:“阿凡提,我这里有两张纸条,一张写着“

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