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四年级下册英语教案-Unit 6 Shopping 人教pep

2019/6/17 8:25:27

教案

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作者:zlxq8752098

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五、教学过程(Teaching procedure) Step 1: Warm- up (热身) 1.Today we'll learn about shopping. First,Let’s sing a song. 播放视频歌曲,This Old Hat. (P54) 2.Greetin
Step1. Warm-up& Lead-in 1.Greeting Hello hi.\Nice to meet you! \How old are you?\What’s the weather like…Summer is coming... 2.Let’s see. Say the
一、热身(Warm-up) 1,歌曲歌谣中情绪热身:Let’s sing(ABC song) 2,游戏: Do with me.(师生拍手带节奏对话) 二、呈现(presentation) (一)话题交流,导入新课 老师介绍自己的朋友,让同学们猜测A boy or girl?初步介绍or.
教学过程  一、激情引趣 1.以春说春,感悟春天 2.听吟诗词,走进《渔歌子》 二、质疑解题 1、质疑:请同学们自由读一读这首诗,然后小组进行讨论:它与我们以前学过的古诗有什么不同? 2、哪个小组的同学给交流一下你们的发现。 3、一个小组交流词的知识。 生一:我们平常学的古
【教学过程】 Warm-up: 1.Greeting 2.Sing a song” What’s the weather like today?” 3.Flash pictures: sunny/snowy/rainy/cloudy/windy Presentation: 1. 文化拓展
教学流程 一、激趣导入、检查预习 1、聊一聊:同学们,你叫什么名字?谁起的? 有什么含义吗? 2、猜一猜:张志和是唐朝词人,你们猜一猜,他这个名字是谁起的? 3、想一想:那皇帝为什么要赐予他名字呢? 预习检查:汇报:你搜集到了哪些关于张志和的资料? (课件相机介绍词人张志和) 4、揭题:
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟) 说唱玩赛,激情引趣 (一)评价分组中注意力热身 课前音乐--教师吹哨上课(头戴旅游帽),自我介绍“Today I’m not you English teacher, I’m your trip guide. Let’s have a g
教学过程 一、激趣引入。     同学们,你们课下喜欢玩什么游戏呀?(指生交流)你们玩的游戏真多啊!其实,在这些游戏中都蕴含着丰富的数学知识。今天,老师给你们带来两个游戏,你们想玩吗?(生齐答:想玩!) 二、互动探究新知。 1.体验可能性是有大小的。 [来自
导入:复习上节课的所学 2.明确学习目标 自学质疑 1.同学们仔细观察课本45页主题图,从图中能得到哪些信息? 2.从中摸出一个棋子,可能是什么颜色的?请同学们通过画“正”字的方法记录数据。 3.通过刚才的操作,你发现可能性的大小与什么有关? 4.
一、创设情境,激趣导入。 课堂一开始,看似轻松随意的谈话,如“猜猜明天的天气”,“明天是几月几日”“太阳是从那边升起的”,但实际上复习了学生三年级学习的有关可能性方面的知识,并让学生感受到了可能性与 生活的密切联系。为下面的学习打好了基础。接下来我安排了一个摸球游戏。游戏总是老师赢,激起了学生的不
一、情境引入 引入:下周班会,老师想组织大家表演节目,每个人都有机会表演。但节目形式不能重复,每个类型只能有一个节目,大家讨论一下,我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢?组织小组讨论,大部分同学会想到用抽签的方法来决定。二、互动新授1.活动:出示三张卡片,上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵,找同学上来
1、师生谈话激发学生兴趣。 我充分利用教材,利用学生熟悉的生活情景“新年联欢会上抽签表演节目”的现实场景,引入本课的学习内容,揭示主题《可能性》。 2、通过游戏体验事情发生的确定性与可能性,(感知阶段) 同学们进行摸棋子游戏,引出“一定”、“不可能”、“可能”的概念。通过学生摸白棋子活动后
一、复习引入1.(1)用合适的语言描述事件发生的可能性。(2)盒子里有3个黄棋子和1个白棋子,任意摸一个可能是什么颜色的棋子?为什么?引导学生说出,可能是黄棋子也可能是白棋子。因为盒子里面既有黄色棋子也有白色棋子。质疑:你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢?为什么?引导学生思考,在小组内交流讨论。学生
一、情境引入  1.导入:师:大家玩过石头剪刀布的游戏吗?生:玩过。请两名学生甲乙上台玩。在玩之前让学生猜一猜谁会赢。有的学生猜可能是甲,有的学生猜可能是乙。师:要想知道结果只有让两位同学玩完游戏才知道。接着让学生把游戏玩完。  2.师揭题:游戏前谁赢
第一环节:故事导入,揭示课题 ”课的开始从一个古老而又经典的故事入手,激发学生的学习兴趣,让他们体会到生活中处处有数学,知道我们要解决的就是生活中的数学。在激发学生的学习兴趣的同时,让学生初步感知事情发生的可能性。 第二环节:实践验证,体验新知。 在摸球游戏中,充分给与学生猜测,实验,交流的机

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