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【教学过程】 一、情景导入 上课之前,让我们一起来听一首歌曲《小船尖尖》。 小船儿尖尖,漂在水面,我们划桨,船儿向前。为什么小船会漂在水面上呢?判断物体的沉浮有标准吗?想一想生活中有哪些物体在 水中是上浮的,哪些物体在水中是下沉的呢? 这节课,带着这些问题,我们一起来探究 [来自e网通
第15课时 立体图形(1) 教学内容 长方体、正方体、圆柱、圆锥和球的认识 回忆:我们学过的立体图形有哪些?(出示所学过的立体图形)这些图形各有什么特征?你会计算哪些立体图形的表面积和体积。 学生自己整理后,在小组内交流 促进学生自主复习。 一、复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征。
学生回忆所学内容 一、前面,我们研究了整数,分数,百分数,小数等数概念,今天我们来整理在整除的一些概念。 想一想,在这部分中,我们学习了哪些概念,它们之间又有怎样的联系呢? 二、整理概念,沟通联系,建立结构。 1、复习“整数、约数、倍数”的概
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 自主梳理知识 视频提问:我们学习了哪些平面图形?这些图形各有哪些特点?它们之间有什么联系? 师:线包括:直线、射线、线段,这些线的关系:在同一平面内,有平行和相交两种情况。 角:包括锐角、直角、钝角、平角和周角。 角的测量 几种特殊
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 复习回忆 请举例说明什么是方程,什么是等式? 等式有哪些性质呢? 判断:方程是等式吗?等式是方程吗? 学生自己整理后,全班交流。 正确理解方程与等式。 复习梳理 用字母表示数 1、我们知道,用字母可以简明地表达数量关系,运算定律和计
复习回顾 (一)、理解意义: 1、什么是方程?请举例说明。2、方程的解?使方程左右两边相等的未知数的值。解方程?求方程的解的过程。 (二)、解一般方程(形式)。 ①、x±b=c ②、ax=c ③、ax±b=c *④、ax±bx=c 回答 计算 复习前
课题 第4课时 数与代数(4) 教学内容 教科书70-71页的8-10题 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 知识整理 1、复习把一个合数分解质因数的方法。 出示11、24、40、23、77、56………. 你能说说这些数中哪些是质数,哪些是合数吗?请将这些合数解决质因数
谈话引入 同学们,我们学习了许多的数学计算,想一想都有哪些呢?怎样进行整数、小数、分数的四则计算?它们的计算方法有什么相同的地方和不同的地方?今天我们就来讨论这个问题。 边听边思考 激发复习兴趣。
1、指名上黑板分别写出自己喜欢的一个分数、小数和百分数,为什么喜欢?分别表示什么意义? 2、复习数的意义及单位。 (1)分数与除法、小数、比有什么关系? (2)说出、米的意义,它们的分数单位各是多少? (3)练习: 的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。 0.2
谈话:孩子们在小学生活6年时间,我们有哪些变化? 是啊,随着年龄的增长,我们获得了更多知识的同时,身体也发生着变化,今天我们就利用已学的知识来展示身高变化吧! 学生自由发表见解 谈话激发学生的学习兴趣。 自主探索 1、教学例1 (1)汇总搜集的资料,填写表 (2)完成每组中平均
第9课时 整理与复习 教学内容 整理与复习第52页的内容,练习十四1,3,4,5,6,9,10题。 第(9)课时 设计意图 引入课题 师:我们已学完了本单元知识,今天来进行“整理与复习”。   板书课题:整理与复习 明确学习目标 让学生明确学习内容和学习目标。 整理知识
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 一、激趣引入,复习铺垫   1.运一堆煤   车的载重量(t)23 a x   辆数(辆) 12 86 y     2.判断   速度、路程和时间三个量中,哪一个量一定,其余两个量成正比例?哪一个量一定另外两个
1、情景游戏:对口令 (1)同样的面包单价:2元∕个。老师说个数,(对口令的同时出下表)。 买的数量(个)1 2 3 4 5…… 总价(元) 2 4 6 8 10……   问:面包总价与个数之间有什么关系呢?它们成什么比例?为什么?   根据学生的回答板书,成正比例
1.谈话引入  上节课我们学了什么?今天,我们进行练习(板书:反比例练习)。通过练习,达到以下两个目标:①进一步理解反比例的意义,并能正确判断两个相关联的量是否成反比例;②能根据反比例的意义,解决实际问题。   2.你知道哪些有关反比例的知识  板书:意义、字母表示:xy=k(一定) 回顾上
1、师:说说在生活看到、听到、用到过百分数。说出你所说的百分数的真正意义,以及它在日常生活中的计算方法。 2、创设场景出示:有奖购书活动:   (见教材22页) 问:看到这里,你想到了什么?有哪些问题? 1、同桌的学生互相说,互相解决对方提出的问题:商场的打折,商场为促销全场按百分之几十出售

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