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活动1【导入】引入课题 同学们,你们就要告别小学生活,告别亲爱的老师和同学,开始初中生活。回想小学六年的“成长故事”,翻翻“班级相册”,叙叙“同学友情”……让我们以“我的小学我的班”为主题,运用信息技术制作一份珍贵的毕业纪念册吧! 活动2【活动】添加空白
4.1.1教学活动 活动1【讲授】我的小学我的班 一、激情导入,揭示课题 (一)情境(配合PPT课件,老师深情讲述):六年的小学生活匆匆流逝,同学们即将离开亲爱的母校。“毕业”不再是一个轻飘飘的名词,而是一份沉甸甸的留恋。对于难舍难分的同学,对于循循善诱的老师,对于朝夕相伴的校园,我们有太多太多的
课前活动 学生欣赏《6年精彩画面   6年幸福时光》主题MV。 活动2【导入】 一、范本对比,引入课题。 1、教师激情调动,引导学生以何种方式记录6年美好的点点滴滴。 2、欣赏对比纸质纪念册和电子纪念册,感受电子纪念册的好处。     &
活动1【导入】一、激情引入 师:时间过得真快 ,大家在这6年中一起学习一起玩耍,结下了深厚的友谊 ,毕业在即,我们要如何留住这些美好的东西呢? (生讨论回答。) 师:是啊,确实,这些都非常具有纪念意义。瞧!这是什么?(拿出毕业纪念册) (生:纪念册。)
9 我的小学我的班 我们毕业了 姓名: 年龄: 爱好: 最喜欢上的课: 好朋友: 联系方式: 自我介绍 一年级那时,就迈开了坚实的脚步 运动场上,我们英姿飒爽 我运动我快乐 五云山寨“女汉子” 我们的节目很精彩 家长和我同上一节课 团结友爱的集体 定格这珍贵的瞬间 最后一次命令大家,别忘了咱们的六2
活动1【导入】引入 一、引入 1、观看一组亟待保护的大足石刻的图片。(出示课件) 2、激趣:同学们,大足石刻是国之瑰宝,亟待保护,你们愿意用自己所学的信息技术为保护大足石刻出力吗? 活动2【讲授】新课教学 二、新课教学   (一)确定实践活动内容(出示课件)   &
门 票 价 格 大足石刻受损调查 大足石刻受损情况(一) 大足石刻受损情况(二) 大足石刻受损情况(三) WORD 1 WORD 2 PPT 4 PPT 3 PPT 5 PPT 7 WORD 8 WORD 6 拆信封 PPT 9 1 3 2 要 求 动手做一做 温馨提示 1.阅读教材 2.同组的同学
4.1.1教学活动 活动1【导入】 视频导入 1.播放:《千手观音》舞蹈片段 提出问题:千手观音舞蹈的创作灵感来自哪里? 2.播放视频,解答来源 3.图片浏览,展示大足石刻的曾经辉煌与受损 活动2【活动】 文字信息的整理与加工 快速浏览大足石刻文字资料,了解信息。2.对文字资料进行筛选与整理   要
1、创设情境,导入课程  大足石刻是我国石窟艺术中一颗璀璨的明珠,在上节课,同学们开展了大足石刻受损情况调查。一起学习了如何收集和整理调查的相关资料。通过调查的开展和资料的收集,很多同学们对大足石刻都产生了非常浓厚的兴趣,很想和爸爸妈妈一起去大足石刻走一走,看一看,亲身体验一下世界文化遗产的魅力。可
千手观音图 正觉佛像 宝顶大佛湾 六道轮回 释迦涅槃圣迹图 大足石刻 大足石刻位于重庆市大足区境内,是唐末、宋初时期宗教摩崖石刻,以佛教题材为主,儒、道教造像并陈,是著名的艺术瑰宝、历史宝库和佛教圣地,有“东方艺术明珠”之称。 大足石刻规模之宏大,艺术之精湛,内容之丰富,保存之完好,更是世界罕见。众
聪明的机器人 ——轨迹机器人教学设计 1、阅读拼装图纸。 2、完成机器人拼接 3、第一名可以到老师处领取一条下一关的线索 1、在65页上寻找线路连接图。 2、认识红黑电线分别的对应标记 3、完成答题卡 题一: 题二: 左马达连接线
1、创设 情景,激趣导入  播放视频(机器人托马斯的视频剪辑)师:机器人托马斯是我们喜欢的卡通人物,它是一个火车机器 人,同学们知道火车的行走方式有什么特点吗?(板书:探寻轨迹机器人托马斯)  师:在机器人之中也有一种按轨迹 观看动画、思考火车 行走的方式特点(沿轨迹走)    生:沿着轨道走。行走
这段视频的播放时间为7分02秒,该视频主要让学生初步认识机器人。通过对机器人的了解,激励学生对编写程序的兴趣。 [来自e网通客户端]
活动1【导入】任务与尝试 展示任务,分析任务与条件,讨论方案,理清思路 1、教师将教材上的长方形图片广播到学生屏幕上,让学生观察并思考用什么方法能让机器虫完成小区巡逻? 2、请多名同学介绍自己的设计方案,(教师根据学生的回答,用鼠标在长方形边线里模拟其运行式。) 3、各小组选定一个方按,讨论
新设计  一、引入:同学们,喜欢看电影吗?  不知道你们看的都是哪一种类型的电影呢? (武侠、戏剧、恐怖……)看来同学们的爱好真多啊!你们知道老师最喜欢看哪种类型的电影么?老师最喜欢科幻电影,因为在科幻电影里经常都会出现无所不能的机器人,他们神出鬼没、飞天入地,甚至常常能够从地

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