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二年级下册音乐教案-5.2《夏天的雷雨》 苏少版

2019/6/11 11:05:00

教案

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作者:xkw0031

免费
教学过程: 一:谜语童谣导入 师:欢迎大家走进音乐世界,小朋友们还记得以前学过的谜语童谣么?今天老师就来考考你们还记得不记得?我们一起来猜一猜。 谜语童谣:一个 小姑 娘 0 ︳ 坐在 水中 央 0 ︳ 身 穿 粉红 袄 ︱ 坐在 绿船
草原就是我的家 赛马 小提问同学们,我国56个民族中,哪个民族与草原联系最密切? 蒙古族 塔塞白努!你们好,我是巴尔汗!欢迎你们来到我家作客,下面,我将送给大家一首关于我的家乡的好听的歌曲。”
草原就是我的家 跟 我 跳 问题:你听到的音乐情绪是怎样的? 欢快 学唱歌曲——教师范唱 草原就是我的家 学唱歌曲——歌词猜猜猜 即兴创编 表现音乐
教学过程: 一、导入: 1、 观看竖笛合奏《森林狂想曲》,问:这是什么乐器,你能模仿一下演奏姿势吗? 2、 师:今天我们也要一起来认识一件竖着演奏的乐器。 二、歌谱学习: 1、 导语:今天这件乐器给大家带来了一首歌。我们一起听一听,歌曲是几拍子的? 学生用已学过的方法判断歌曲节拍。 2、
十 二 生 肖 歌 猜谜语 脑袋象牛不长角,穿着铁鞋到处跑。 草原奔驰数第一,晚上站着睡大觉。 十二生肖歌 13 小老鼠,打头来, 牛把蹄儿抬。 老虎回头一声吼, 兔儿跳得快。 龙和蛇,尾巴甩, 马羊步儿迈。 小猴子机灵蹦又跳, 鸡唱天下白。 狗儿跳,猪儿叫, 老鼠又跟来。 十二动物转圈跑
苏教版二年级下册音乐教案:一 十二生肖歌

2019/6/6 17:11:03

教案

141KB

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作者:tiantian0928

网校通专供 1高级点
一、导入新课,学习新歌。  1、新学期寄语。  2、导入歌曲    师:小朋友们,新年到,动物乐园里可热闹了,让我们一起听听十二生肖为大家演唱的歌曲。    师:你听到歌曲里唱了些什么?  3、复听歌曲,体会歌曲的情绪。 二、学习新歌,处理歌曲。  1、学生跟老师一起有情趣地朗读歌词。  2、轻声跟
导 入 新 课 5 分 钟 目标1 1、听《幸福拍手歌》律动进教室。[来源:Z§xx§k.Com] 2、师生以音乐形 式问好。 。 随录音做律动,随琴声轻声哼唱。 演奏练习 老师示范演奏一遍,学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 [来自e网通客户端]
苏少版二年级下册音乐教案:包子剪子锤

2019/5/24 17:49:53

教案

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作者:书527

网校通专供 1高级点
七、教学过程: 一、听听动动--律动导入 1、播放音乐《蓝精灵之歌》生跟着音乐走进教室,坐好后,和伙伴一起玩游戏。(音乐结束,师进来) 师: 可爱的蓝精灵们,你们好,我们又见面了。今天我是代表住在森林另一边的小动物们来邀请你们去游玩的,现在跟着我一起出发吧。 欣赏歌曲《去
活动1【导入】初听音乐,体验新疆音乐鲜明的特点。 1、音乐感受:播放音乐《新疆是个好地方》,师带领学生即兴做新疆舞律动进教室。 2、礼节问候。 师:从老师今天的服饰上和刚刚听到的那段欢快活泼的音乐中,能感受出是我国哪个地区的风格吗?师:新疆人热情好客,对人礼貌大方,他们在见面时总是以特有的礼节
一、组织教学 师生问好 师:欢迎来到美妙的音乐课堂,让我们随着音乐一起动起来吧 (一)律动表演 教学行为:播放音乐,师生律动 (二)点题《猫虎歌》 师:孩子们,你们知道刚才这首歌曲的名字吗? 生:猫虎歌 (三)复习歌曲 (师生合作) 教学行为:复习歌曲《猫虎歌》,感受音乐的情绪
教学过程: 一、 情景导入 1.教师弹奏尤克里里带入学生走进音乐情境,激发学生情绪。 2.请学生跟随教师做拍手节奏模仿,对歌曲节奏熟悉,并分成四组,体会 连接、重叠节奏声响,建立多声部,为二声部教学打下基础。 3.借助幻灯片,出示老虎的不同形象(威严、胆小、可爱),让学生用肢体
活动1【导入】聆听《袋鼠》、《公鸡母鸡》 今天由周老师和大家一起来欣赏讨论音乐,老师播放一段音乐,听一听,这段音乐描绘的是什么动物? (一)、聆听《袋鼠》 其实啊,作曲家用这样的音乐描绘的是袋鼠蹦蹦跳跳的形象。 (二)、聆听《公鸡母鸡》 师:听不出来的小朋友没有关系。我们再来听听第二
一、创设情境。 1、导言:今天,老师将要带领同学们去效游。 2、播放歌曲《郊游》音乐,全体同学律动表演。 3、教师:瞧!我们来到了一个美丽的大森林。看,都有哪些小动物?(出示课件:美丽的森林) (分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片,让学生声音模仿,体态表演)。 青蛙:呱呱呱呱呱呱呱呱
活动1【导入】情景导入 1、课前歌声表演 师:同学们,你们的歌声实在是太美妙了,仿佛把我带进了美丽的大草原,那一望无际的碧草,还有成群的牛羊,景色美极了。今天老师将继续带领同学们向前走到美丽多彩的贵州——彝族去做客,下面我们就一起去吧。看一看在彝族你都看到了什么?(生) 2、师:你们说的真好
教学过程 一、初步体验,感受音乐 导入游戏:听音乐传球 (1)老师要求听音乐传球,那我们要关注音乐的什么? (2)把音乐再聆听一遍想想该怎么传? (3)再传一遍 二、分段聆听,理解音乐 1、感受音乐的节奏变化:请你一个人玩球,能不能把音乐的变化玩出来? 指名几位小朋友上来玩

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